Что дало мне обучение по программе курсов  повышения педагогической квалификации преподавателей медицинских вузов?

    Динамичность происходящих в современном мире перемен (глобализация, инновационные технологии, устойчивое стремительное развитие, мир и безопасность и др.) обусловила необходимость переосмысления основополагающих принципов функционирования мировых систем медицинского образования. В настоящее время в этой сфере общепризнана равная значимость процессов формирования у обучающихся как актуальных знаний, так и соответствующих практических навыков. В условиях стремительно меняющегося мира первым, ключевым вопросом для преподавателей медицинских вузов является вопрос Каким образом они подготовят студентов к этому миру? На решении этого вопроса сконцентрировано содержание программыкурсов повышения педагогической квалификации преподавателей, которые проходят с третьего октября текущего года на ФППК Карагандинского государственного медицинского университета.

    Обучение дало свои результаты. В процессе прохождения курсов под руководством Г.С. Кемеловой я ознакомилась с формулой эффективного преподавания, с разными ролями преподавателя, с процессами развития профессионализма, с выполнением заданий в соответствии с критериями «SMART». А также, «Мозговой штурм» и рефлексия (обратная связь) Л.Наджарян, методы проблемно-ориентационного обучения (РBL) Е.Х. Батяевой помогли мне вести занятие на более высоком уровне. Более затрагивали меня, в свою очередь, разминки. Получила инструкции по использованию на практике облегченной, в то же время усовершенствованной системы преподавания с помощью современных компьютерных технологий.

    Основными задачами нашего университета является подготовка конкурентоспособных кадров, образованных, разносторонне развитых, высококвалифицированных, готовых оказать качественную медицинскую помощь. В связи с этим особо важно частое проведение рассматриваемых мероприятий в целях переподготовки молодых специалистов. Немаловажную роль играет также обмен опытом с преподавателями более высокого уровня. К примеру, старший преподаватель КГМУ Г.С. Кемелова проводившая занятия по теме «Основные методы преподавания TBL, CBL». TBL (team based learning- обучение в мини-группах) способствует созданию атмосферы содружества, что необходимо в определении и решении актуальных проблем. В этом я убедилась, когда мы выполнили в мини-группах тестовые задания.

    Не оставалось никаких сомнений в результативности и эффективности данного метода обучения, когда я применяла его на своей практике, на занятиях со студентами. Они стали более активны и у них пробудился интерес к изучаемому материалу. В условиях «обучения в сотрудничестве» происходит взаимодействие членов группы, распределение ролей или заданий, ответственность каждого члена, обмен разнообразными убеждениями, защита своих идей – в результате студент получает больше информации, и знания, полученные путем группового обсуждения, сохраняются дольше.  

    Свои результаты дало также проведение в конце каждого занятия рефлексии (обратной связи). Рефлексия – это анализ знания с целью получения нового знания. В процессе обучения рефлексия рассматривается как этап учебного процесса, на котором полученные во время занятия знания подвергаются критическому анализу и конструируются в собственное понимание. Это помогает студентам понять свои сильные и слабые стороны, систематизировать знания. А преподавателям, в свою очередь, быть в курсе информации о достижениях студентов. Рефлексия важна также во взаимодействии с коллективом и начальством. В общем, рефлексия помогает тщательно обдумывать ход процесса занятия, планировать работу и сделать последующие шаги.

    В усовершенствовании своего опыта по использованию ИКТ на занятиях со студентами мне пригодились и лекции Е.Л. Мухаметовой которая научила меня в совершенстве владеть программами MicrosoftWord,Excel,PowerPoint, Platonus,Moodle.

    Преподаватели вузов обычно работают с людьми, у которых свои взгляды, свои интересы и проблемы, свой стиль общения, т.е. они уже прошли стадию становления. И в работе с такими людьми очень полезны лекции К.К. Жунусовой «Эффективные коммуникативные навыки преподавателя». Ее метод «Синдром профессионального выгорания» доказал свою эффективность и помогает мне решить проблемы, которые возникают во взаимоотношениях со студентами: когда и как возник данный «синдром», каковы причины его проявления, каковы этапы его формирования и как можно снизить уровень его «выгорания».

    Медицина – это такая наука, которая имеет многолетнюю историю и глубоко пустила свои корни. Она стремительно и развивается. И каждый хочет внести свою лепту в ее развитие. Занимаясь медицинскими исследованиями, нам часто приходится поделиться с многочисленными коллегами, с руководителями своими научными открытиями. В этом,  как нельзя кстати, занятия, проведенные С.М. Кабиевой и А.С. Төлеуовой по темам: «Компетентность навыков научных исследований», «Этические аспекты научных исследований», «Как написать научную статью?»

    Преподаватель вуза – это прежде всего творческая личность, а творчество всегда требует профессионализма и самосовершенствования. Поэтому важно почаще посещать лекции факультет непрерывного профессионального развития. Искренне благодарна преподавателям факультет непрерывного профессионального развития, которые не поленились поделиться с нами своим опытам и знаниями. Снабдив нас новейшими современными технологиями, методами преподавания передовых медицинских вузов Казахстана и зарубежья, указав пути дальнейшего саморазвития, они вдохновили нас на новые, более высокие полеты.

   М.Ж. Әлиева

   Преподаватель кафедры «Гистология»