Сотрудники
Ахметова Гулдана Егеубаевна
Научная степень: PhD
- Ассистент профессор кафедры Истории Казахстана и социально-политических дисциплин. Опыт работы в сфере высшего образования начала в сентябре 2006 года в Карагандинской государственной медицинской академии (КГМА).
- С 2006 по 2011 годы занимала должности преподавателя кафедры Истории Казахстана и социально-гуманитарных дисциплин, заместителя начальника Отдела международного сотрудничества, заместителя декана факультета Общей медицины для иностранных студентов. Работала старшим экспертом Отдела методологического обеспечения Центра Болонского процесса и академической мобильности Министерства образования и науки Республики Казахстан (2012-2013).
- В 2016 году защитила докторскую диссертацию (PhD) по теме Faculty Perceptions and Experiences of Curriculum Renewal in Kazakhstan’s Higher Education в Высшей школе образования Назарбаев Университете (ВШОНУ). Научный руководитель профессор Линн Парментер, в состав консультативного комитета входили доцент Джейсон Спаркс заместитель декана ВШОНУ, доктор Фей Тернер и доктор Саймон Браунхилл факультет образования Кембриджского Университета (Великобритания), внешний экзаменатор профессор Ивета Силова Аризонский государственный университет (США).
- В 2017 по 2018 работала менеджером проекта TRUNAK [Transition to University Autonomy in Kazakhstan] по разработке модели академической автономности в вузах Казахстана. Также, участвовала в роли исследователя в проекте WELCOME по направленной изучению вопросов интернационализации вузов.
- В 2021 году завершила пост-докторантуру в Высшей школе образования Назарбаев Университет (ВШОНУ) в рамках проекта Nazarbayev University Collaborative Research Program (NU-CRP 2021—2023); Graduate students’ challenges with academic reading and writing in English medium universities in Kazakhstan.
- Научные интересы включают управление реформами в сфере высшего образования, реформы в сфере образования и проблемы разработки учебных программ.
- Имеет 14 публикаций в журналах РИНЦ (Россия), КОКСОН Казахстана, и в журналах Scopus Q1, Q2. Индекс Хирша в Scopus-1, Индекс Хирша в Google Scholar -2.
- TRUNAK-менеджер проекта (2017-2018)
- WELCOME-исследователь (2017-2018)
- Постдокторантура в Высшей школе образования Назарбаев Университет (ВШОНУ) в рамках проекта Nazarbayev University Collaborative Research Program (NU-CRP 2020—2021); Graduate students’ challenges with academic reading and writing in English medium universities in Kazakhstan
- Akhmetova, G., & Turmukhambetova, A. (2017, October). Transitioning to student-centered learning in Kazakhstan: Undergraduate Student Experiences. In Official Conference Proceedings. The Asian Conference on Education 2017 “Education for change” Kobe, Japan. pp.249-259.
https://papers.iafor.org - Akhmetova, G., Hendrikxon, V., & Temirgaliev K. (2019, May). Medical Students’ Experiences of a Project Design. In Official Conference Proceedings. The IAFOR Conference on Educational Research and Innovation (ERI-2019), Virginia, USA. pp.1-10
https://papers.iafor.org - Akhmetova,G., Hendrixson, V., and Nuralieva, U. (2019). Faculty Development Framework: Experience of Kazakhstani Medical Schools. Universal Journal of Educational Research, 7(11), 2278-2286. DOI: 10.13189/ujer.2019.071105
https://www.hrpub.org - Akhmetova, G. (2020). Matritsa razrabotki zadanii dlya prakticheskih zanyatii [Matrix of task development for practical lessons], Vysshee obrazonanyie segonnya=Higher Education Today, 11, 32-36. [In Russ.]
https://elibrary.ru - Akhmetova, G.& Beisenova, A. (2021). Pochemy studenty boyat’sya otvenstvennosti za svoe obrazovanye [Why Do Students Fear to Take Responsibility for Their Own Learning?], Bulletin of Toraighyrov University, Humanities Series 1, 66-86. In Russ., abstract in Eng.
https://doi.org - Afzal, M.T., Shegebayev, M., Akhmetova,G., Gordyn, R., & Anthwi, S. (2021). The Challenges that Kazakhstani Graduate Students Experience with Academic Reading and Writing in English. Toraighyrov University Journal. The Pedagogical Series,3, 276-285.
https://doi.org - Akmetova,G. & Sciala, M. (2021). Challenges in online learning of International Students at the Medical University of Karaganda. Al-Farabi Kazakh National University. Bulletin Psychology and Sociology, 3(78), 4-12.
https://doi.org - Akhmetova, G. & Alieva, M. (2022). Zhobaga negizdelgen bilim: meditsyna universyteti studentterinin tazhirybesi [Knowledge-Based on Projects: Medical University Students’ Experiences], Al-Farabi Kazakh National University. Journal of Educational Sciences, 1 (70), 138-146. [In Kazakh]
https://doi.org - Akhmetova, G., Sciala, M., Temirgaliev, K. (2022). Employing the Socratic Circle as a Method to Engage Medical Students in Deep Learning. Bulletin of the Karaganda University. Pedagogy Series, 1(105), 24-31. DOI 10.31489/2022Ped1/24-31
http://rmebrk.kz - Akhmetova, G., Shamatov,D., Afzal Tajik, M.A. (2022), “Education in Central Asia: Kazakhstan, Kyrgyzstan, Tajikistan and Uzbekistan”, In Wolhuter, C.C. and Wiseman,A.W. (Ed.) World Education Patterns in the Global South: The Ebb of Global Forces and the Flow of Contextual Imperatives (International Perspectives on Education and Society, Vol. 43B). Emerald Publishing Limited, Bingley, pp.43-58 .
https://doi.org - Tajik, M., Akhmetova, G., Fillipova, L., Shamatov, D., & Zhunussova, G. (2022). Students' struggles with EMI in Kazakhstani universities. Obrazovanie i Nauka, 24(8), 95.
https://doi.org - Akhmetova, G., Makoelle, T. (2022). Exploring Constructive Learning Through Grounded Theory: Experience Of First-Year International Students At A Kazakhstani University. Bulletin of Kazakh National Pedagogic University named after Abai, Pedagogical Sciences Series, 3(75), 12-26.
https://doi.org - Akhmetova, G.Y. & Khaliullina, L.R. (2023). Reflective writing in social sciences: challenges and opportunities for medical students, Reflective Practice,
https://doi.org - Liliya R. Khaliullina1., Nailya N. Askhadullina, Guldana E. Akhmetova, and Anastasia V. Ledeneva (2023). The influence of intelligence types on the professional choice of high school students: On the example of specialized classes of psychological and pedagogical orientation. E3S Web of Conferences 449, PDSED. 1-8.
https://doi.org
